Répartition géographique des participants:
Les problématiques que les participants ont souhaité traiter à l’avenir sont les suivantes:
| QUALITE EDUCATIVE, PROJETS EDUCATIFS ET PEDAGOGIQUES |
| Concernant le projet éducatif |
| Conception, Association des équipes à sa rédaction, place des différents partenaires (financiers, comprendre et appliquer les orientations du territoire, aider les élus à la prise de décision ?co-construction
Outils, formation |
| Concernant le projet pédagogique |
| Bien définir les signifiants vides
Méthode de rédaction, démarche de projet Impliquer les équipes d’animation, jeunes et familles dans contenu= coconstruction / outils et méthodes Comment atteindre tous les obj péda (citoyenneté, autonomie…) Bien définie les signifiants vides |
| Concernant la portée des actions, des projets réalisés |
| ??pas toujours compris
Comment toucher des personnes hors réseau durant nos actions Comment être dans les organes de décision concernant les jeunesses (politiques jeunesse) Travailler en réseau pour mobiliser nos publics La com avt et après (faire venir le public, valorisation), communiquer sur les actions/projets Connaissance des dispositifs à disposition des 15-25 ans et sensibiliser les jeunes Impact sur territoire |
| Concernant l’évaluation |
| Echange sur les outils déjà existants, partage,méthode
Outils participatifs pour l’évaluation (public, pro…) Investissement des espaces publics Evolution vers une stratégie politique à long terme Comment évaluer le projet ? mesurer atteinte des objectifs, critères d’évaluation du qualitatif Qualité et quantité |
| PUBLIC |
| Renouvellement, cohabitation de différentes tranches d’âge, mixité(s) |
| Méthodes, mise en commun d’outils, d’idées
Place des parents Renouveler ou attirer les jeunes, jeunes adultes, atteindre un public Mixité de genre, âge, sociale… Difficulté par le nom du mouvement =lien élus/publics (car réactions sur le C) Spécificités 16-25 ans : besoins et attentes Intergénérationnel Publics hors zone, décrocheurs Passerelles (entre tr. D’âge, publics) |
| Modalités d’inscription, règlement intérieur |
| Partage d’outils, fonctionnement
Entretenir lien avec les familles (ce temps est un des rares moments de lien avec famille) Lourdeur, quelle réglementation minimum ? |
| Participation du public, place des jeunes |
| Partage d’expérience regroupements jeunesse (assises de la jeunesse, junior asso, PLJ…)
Conseil d’Enfants et de Jeunes (CMJ…) Place des jeunes dans les instances, responsabilités Animations hors les murs, sortir des structures |
| Autres questions, problématiques |
| Limites et avantages des sorties de consommation
Définition de la participation, comment initier la participation des jeunes ? Lien ruraux/urbain Continuité éducative (évolution en fnct des tr. d’âges) Passerelles après 18 ans problématique de fréquentation Mobilité, addictions,décrochage scolaire, Place de la famille |
| ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT |
| Créneaux d’ouverture, amplitude d’ouverture |
| Partage de pratiques
Ouverture sans adulte ?limites Veillées tardives ? soirées ? Comment identifier besoins pour définir créneaux d’ouverture ? |
| Aménagement |
| Quel aménagement des espaces, et si dans espace limité
Quelles zones identifiées prioritaires (en terme d’aménagement d’espace) Aménager pour égalité H/F,pour que les jeunes prennent possession des lieux ? |
| Accueil libre et/ou activités organisées |
| Animer sans programme (accueil libre), comment le défendre ? (! Ne pas se cacher pour ne rien faire) (injonctions des élus pour avoir un programme.)
Accueil, encadrement avec un seul anim…légal,projet d’animation ? Quel équilibre Adapter au public |
| FINANCEMENT |
| Baisse financements, difficulté à développer des projets quand cela ne rentre pas dans les cases
Connaître aides et subv / veille,recherche de financements Autofinancement …limites, cadre légal |
| THEMATIQUES |
| Education aux médias et médias en ligne , gestion réseaux sociaux
Comment parler de politique aux jeunes Laïcité (religion, spirituel…) Sexualité/santé Culture (comment on met en place avec les J des actions culturelles) Education politique |
| AUTRES |
| Education à la citoyenneté x2
Travailler avec les jeunes sur leurs préjugés Développement durable Implication des familles Accueil sur 2/3 jours = intelligence collective voir MRJC (organisation des regroupements réseau AJ) Réseau départemental par secteur d’activité/public Junior asso Prévention, délinquance Accompagnement (individuel ou groupe) / méthode et outil Impulser envie de formation chez les pro |