{"id":4587,"date":"2018-06-14T09:56:49","date_gmt":"2018-06-14T07:56:49","guid":{"rendered":"http:\/\/frmjccentrests.wordpress.com\/?page_id=4587"},"modified":"2018-06-14T10:28:58","modified_gmt":"2018-06-14T08:28:58","slug":"activites-scientifiques","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/frmjccentre.org\/sts\/activites-scientifiques\/","title":{"rendered":"Les activit\u00e9s scientifiques"},"content":{"rendered":"

Pour les Comit\u00e9s d\u2019Entreprises, les Centres de Loisirs, les \u00e9tablissements scolaires\u2026<\/p>\n

Nous proposons des activit\u00e9s scientifiques adapt\u00e9es \u00e0 chaque projet.\u00a0<\/strong>Nous pouvons aussi construire de\u00a0nouveaux sc\u00e9narios\u00a0ludiques\u00a0(et p\u00e9dagogiques) selon votre choix. Sont renseign\u00e9s ici, par activit\u00e9 :
\n–\u00a0 \u00a0l’\u00e2ge minimal des participants
\n– la dur\u00e9e de l’animation (dur\u00e9es comprenant un accompagnement p\u00e9dagogique \u00e9voluant face aux besoins du public encadr\u00e9 et pouvant \u00eatre enrichi \u00e0 votre demande)
\n– la mise \u00e0 disposition de Kit scientifique (pr\u00eat \u00e0 l\u2019emploi, contenant tout le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire pour chacune des activit\u00e9s)
\n– les notions abord\u00e9es (introduction\u00a0aux sciences mais aussi, lors des ateliers de construction, initiation de principes de s\u00e9curit\u00e9 dans la pratique du bricolage).<\/p>\n

Les publics<\/span> : enfants, adultes, public en difficult\u00e9 (handicaps moteurs et\/ou c\u00e9r\u00e9braux associ\u00e9s, enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 \u2026), publics sans app\u00e9tence pr\u00e9alable pour les sciences et techniques\u2026 Nous conseillons un\u00a0groupe d\u2019une dizaine, voire d\u2019une douzaine de personnes par s\u00e9ance.<\/p>\n


\n\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac<\/span>\u00a0<\/span>Les activit\u00e9s scientifiques disponibles<\/span> <\/span><\/span><\/p>\n

acc\u00e8s rapide :<\/em><\/p>\n\n\n\n\n
Conception, Construction<\/strong><\/span><\/td>\nInitiation<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\u25ab micro-fus\u00e9es<\/a>
\n\u25ab fus\u00e9es \u00e0 eau<\/a>
\n\u25ab v\u00e9hicules \u00e0\u00a0propulsion<\/a>
\n\u25ab planeurs en balsa<\/a>
\n\u25ab cerfs-volants<\/a>
\n\u25ab toupies \u00e0 lancer<\/a>
\n\u25ab lampes de poche \u00e0 Led<\/a>
\n\u25ab v\u00e9hicules \u00e9oliens<\/a>
\n\u25ab v\u00e9hicules lunaires \u00e0 ressort<\/a>
\n\u25ab rameurs \u00e9lectro-m\u00e9caniques<\/a>
\n\u25ab microscopes en bois<\/a><\/td>\n		\u25ab \u00e9lectronique<\/a>
\n\u25ab astronomie<\/a>
\n\u25ab soir\u00e9e d’observation astronomique<\/a>
\n\u25ab nature\/environnement\/d\u00e9veloppement durable<\/a>
\n .<\/span>
\n .<\/span>
\n .<\/span>
\n .<\/span>
\n .<\/span>
\n .<\/span>
\n .<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n


\n\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac<\/span>\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac<\/span>\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac<\/span> <\/span>Conception, Construction<\/span> <\/span><\/span><\/p>\n

<\/h2>\n

 <\/p>\n

\u25aa Micro-fus\u00e9es<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n
.
\n<\/span>\"microfusees\"<\/a><\/span><\/span><\/td>\n		<\/td>\n.<\/span>
\n\u00e2ge : \u00e0 partir de 8 ans<\/span>
\n dur\u00e9e : de 1 \u00e0 3 jours<\/span>
\ncontraintes techniques : 2 prises 220 V, un terrain d\u00e9gag\u00e9 de 100 m2,
\nid\u00e9alement 150 m2 pour le lancement (activit\u00e9 conditionn\u00e9e par la m\u00e9t\u00e9o).<\/span>
\n L\u2019animateur poss\u00e8de un agr\u00e9ment \u00ab micro-fus\u00e9e \u00bb,
\nsuite \u00e0 une formation dispens\u00e9e par Plan\u00e8te <\/em>Sciences valid\u00e9e par le CNES.<\/em><\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

La r\u00e9alisation de ces micro-fus\u00e9es en carton et balsa permet d\u2019aborder la propulsion par r\u00e9action et l\u2019a\u00e9rodynamisme, gr\u00e2ce \u00e0 un syst\u00e8me de propulseurs int\u00e9gr\u00e9 dans le kit, agr\u00e9\u00e9 par le CNES. Chaque participant construit sa fus\u00e9e, la personnalise et la fait d\u00e9coller. Le d\u00e9collage n\u00e9cessite une rampe de lancement et une ligne de lancement \u00e9lectrique avec cl\u00e9 de s\u00e9curit\u00e9 apport\u00e9es par l\u2019animateur.<\/p>\n

<\/h2>\n

 <\/p>\n

\u25aa Fus\u00e9es \u00e0 eau<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n
.
\n<\/span>\"fuseesaeau\"<\/a><\/span><\/td>\n		<\/td>\n..
\n.
\n.<\/span>
\n\u00e2ge : \u00e0 partir de 8 ans<\/span>
\n dur\u00e9e : \u00bd \u00e0 1 journ\u00e9e, \u00e0 voir avec l\u2019animateur<\/span>
\n contraintes techniques : terrain d\u00e9gag\u00e9 de 80 m2, id\u00e9alement 150 m2 pour le lancement (activit\u00e9 conditionn\u00e9e par la m\u00e9t\u00e9o).<\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Les fus\u00e9es \u00e0 eau sont des fus\u00e9es de 40 \u00e0 80 cm de hauteur environ, construites \u00e0 partir de bouteilles de soda et de carton de r\u00e9cup\u00e9ration. Chaque participant construit sa fus\u00e9e, la personnalise (peinture \u00e0 la bombe) et la fait d\u00e9coller. Elles sont propuls\u00e9es par la pression de l\u2019air exerc\u00e9e sur une masse d\u2019eau. Le lancement n\u00e9cessite une ligne de lancement apport\u00e9e par l\u2019animateur.<\/p>\n

<\/h2>\n

 <\/p>\n

\u25aa V\u00e9hicules \u00e0 propulsion<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n
.
\n<\/span>\"vehiculesafusees\"<\/a><\/span><\/td>\n		 ;<\/span><\/td>\n.<\/span>
\n .<\/span>
\n .<\/span>
\n .<\/span>
\n.
\n<\/span>\u00e2ge : \u00e0 partir de 8 ans
\ndur\u00e9e : \u00bd journ\u00e9e ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;<\/span>………………………………………………………………<\/span>
\n<\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

La r\u00e9alisation de cet objet technique permet d\u2019aborder les bases \u00e9l\u00e9mentaires de la propulsion par r\u00e9action.
\nLe mat\u00e9riel est mis \u00e0 la disposition des participants sous forme de Kits complets avec une notice individuelle. L\u2019objet r\u00e9alis\u00e9 est brut, sa d\u00e9coration par chaque participant est propos\u00e9e en option. Chaque jeune r\u00e9alise enti\u00e8rement son v\u00e9hicule.<\/p>\n

<\/h2>\n

 <\/p>\n

\u25aa Planeurs en balsa<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n
.<\/span>
\n\"planeursbalsa\"<\/a><\/span><\/td>\n		.<\/span>
\n .<\/span>
\n .<\/span>
\n . .<\/span><\/td>\n		.<\/span>
\n.<\/span>
\n.<\/span>
\n.<\/span>
\n\u00e2ge : \u00e0 partir de 8 ans ou de 12 ans,
\nselon le mod\u00e8le retenu
\ndur\u00e9e : \u00bd \u00e0 1 journ\u00e9e selon le kit…;;……………;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;…………………………….<\/span><\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Les planeurs favorisent une approche de l\u2019a\u00e9rodynamique.
\nLe mat\u00e9riel est mis \u00e0 la disposition de chaque participant sous forme d\u2019un Kit complet en Balsa \u00e0 monter \u00e0 partir d\u2019une notice individuelle. Chaque jeune r\u00e9alise enti\u00e8rement 1 planeur. L\u2019objet r\u00e9alis\u00e9 est brut, sa d\u00e9coration par chaque participant est propos\u00e9e en option.<\/p>\n

<\/h2>\n

 <\/p>\n

\u25aa Cerfs-volants<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n
.<\/span>
\n\"cerfsvolants\"<\/a><\/span><\/td>\n		.<\/span>
\n .<\/span>
\n .<\/span>
\n .<\/span>
\n .<\/span><\/td>\n
\n.<\/span>
\n;<\/span>
\n;<\/span>
\n.<\/span>
\n\u00e2ge : \u00e0 partir de 10 ans<\/span>
\n dur\u00e9e : \u00bd journ\u00e9e…..;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;………………………………………………………….<\/span><\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Venus d’Asie, les cerfs-volants ont probablement \u00e9t\u00e9 invent\u00e9s en Chine il y a 3 000 ans !
\nLe mat\u00e9riel individuel n\u00e9cessaire \u00e0 la r\u00e9alisation d\u2019un cerf-volant est remis \u00e0 chaque participant. L\u2019objet r\u00e9alis\u00e9 est brut, sa d\u00e9coration par chaque participant est propos\u00e9e en option. Chaque jeune r\u00e9alise enti\u00e8rement 1 cerf-volant et le fait voler.<\/p>\n

<\/h2>\n

 <\/p>\n

\u25aa Toupies \u00e0 lancer<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n
.<\/span>
\n\"toupiesalancer\"<\/a><\/span><\/td>\n		.<\/span>.;<\/span>
\n ;<\/span> .<\/span>
\n .<\/span>
\n
\n<\/span><\/td>\n		.<\/span>
\n;<\/span>
\n.<\/span>
\n.<\/span>
\n.<\/span>
\n\u00e2ge : \u00e0 partir de 8 ans
\n dur\u00e9e : \u00bd journ\u00e9e………..;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;…………………………………………………….<\/span><\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

La r\u00e9alisation de cet objet mu par transmission permet de s\u2019initier au petit bricolage.
\nLe mat\u00e9riel est mis \u00e0 la disposition des participants sous forme de Kit complet avec une notice individuelle. Chaque jeune r\u00e9alise enti\u00e8rement sa toupie. L\u2019objet r\u00e9alis\u00e9 est brut, sa d\u00e9coration par chaque participant est propos\u00e9e en option.<\/p>\n

<\/h2>\n

 <\/p>\n

\u25aa Lampes de poche \u00e0 Led<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n
.\"lampesdepoche\"<\/a><\/span><\/span><\/td>\n<\/td>\n.<\/span>.<\/span>
\n;
\n; .<\/span>
\n.<\/span>
\n\u00e2ge : \u00e0 partir de 10 ans
\n dur\u00e9e : 1 journ\u00e9e (\u00bd journ\u00e9e montage \/ \u00bd fin de montage et r\u00e9glages);;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;<\/span><\/span><\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

La r\u00e9alisation de la lampe de poche favorise une approche de notions d\u2019\u00e9lectricit\u00e9.
\nLe mat\u00e9riel est mis \u00e0 la disposition des participants sous forme de Kits complets (piles incluses) avec une notice individuelle.
\nChaque jeune r\u00e9alise enti\u00e8rement sa lampe de poche.<\/p>\n

<\/h2>\n

 <\/p>\n

\u25aa V\u00e9hicules \u00e9oliens
\n<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n
.<\/span>
\n\"vehiculeseoliens\"<\/a><\/span><\/td>\n		<\/td>\n.<\/span>
\n.<\/span>
\n.<\/span>
\n.<\/span>
\n.<\/span>
\n\u00e2ge : \u00e0 partir de 12 ans
\ndur\u00e9e : 1 journ\u00e9e..;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;…………………………………………………………….<\/span><\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

La r\u00e9alisation du v\u00e9hicule \u00e9olien, fonctionnant avec un syst\u00e8me form\u00e9 d\u2019une h\u00e9lice, d\u2019une vis sans fin et d\u2019une roue dent\u00e9e, permet d\u2019appr\u00e9hender la transmission et la propulsion.
\nLe mat\u00e9riel est mis \u00e0 la disposition des participants sous forme de Kits complets avec une notice individuelle. Chaque jeune r\u00e9alise enti\u00e8rement son v\u00e9hicule \u00e9olien.<\/p>\n

<\/h2>\n

 <\/p>\n

\u25aa V\u00e9hicules lunaires \u00e0 ressort<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n
.<\/span>
\n\"vehiculeslunaires\"<\/a><\/span><\/td>\n		<\/td>\n.<\/span>
\n.<\/span>
\n.<\/span> .<\/span>
\n.<\/span>
\n.<\/span>
\n<\/span>\u00e2ge : \u00e0 partir de 12 ans
\ndur\u00e9e : 1 journ\u00e9e et demie………………;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;………………………………….<\/span><\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

La r\u00e9alisation du v\u00e9hicule lunaire permet d\u2019appr\u00e9hender la propulsion par ressort.
\nLe mat\u00e9riel est mis \u00e0 la disposition des participants sous forme de Kits complets avec une notice individuelle. Chaque jeune r\u00e9alise enti\u00e8rement son v\u00e9hicule lunaire \u00e0 ressort.<\/p>\n

<\/h2>\n

 <\/p>\n

\u25aa Rameurs \u00e9lectro-m\u00e9caniques<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n
.<\/span>
\n\"rameurs\"<\/a><\/span><\/td>\n		<\/td>\n.<\/span>
\n.<\/span>
\n.<\/span>
\n.<\/span> .<\/span>
\n.<\/span>
\n\u00e2ge : \u00e0 partir de 12 ans
\n dur\u00e9e : 1 journ\u00e9e et demie<\/span>…….;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;…………………………………………..<\/span><\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

La r\u00e9alisation du rameur \u00e9lectro-m\u00e9canique permet d\u2019appr\u00e9hender la propulsion \u00e9lectrique, o\u00f9 l\u2019\u00e9nergie \u00e9lectrique est transform\u00e9e en \u00e9nergie m\u00e9canique.
\nLe mat\u00e9riel est mis \u00e0 la disposition des participants sous forme de Kits complets avec une notice individuelle. Cette activit\u00e9 n\u00e9cessite calme et minutie, mais permet un d\u00e9veloppement ludique \u00e0 l\u2019issue de la r\u00e9alisation, o\u00f9 chaque jeune teste son rameur \u00e9lectro-m\u00e9canique.<\/p>\n

<\/h2>\n

 <\/p>\n

\u25aa Microscopes en bois<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n
.<\/span>
\n\"microscope\"<\/a><\/span><\/td>\n		<\/td>\n.<\/span>
\n .<\/span>
\n .<\/span>
\n . .<\/span>
\n\u00e2ge : \u00e0 partir de 12 ans
\n dur\u00e9e : 2 journ\u00e9es (qui peuvent \u00eatre prolong\u00e9es d\u2019une s\u00e9ance d\u2019observation).;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;<\/span><\/span><\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

La r\u00e9alisation du microscope permet d\u2019aborder l\u2019optique par la pratique du petit bricolage.
\nLe mat\u00e9riel est mis \u00e0 la disposition des participants sous forme de Kit complet avec une notice individuelle, avec plaques de pr\u00e9paration. Cette activit\u00e9 n\u00e9cessite calme et minutie. Chaque jeune r\u00e9alise et vernit enti\u00e8rement son microscope.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n


\n\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac<\/span>\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac<\/span>\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac\u25ac<\/span>\u25ac\u25ac\u25ac <\/span><\/span>Initiation<\/span> <\/span><\/span><\/p>\n

<\/h2>\n

 <\/p>\n

\u25aa Electronique<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n
.<\/span>
\n\"electronique\"<\/a><\/span><\/td>\n		<\/td>\n.<\/span>
\n .<\/span>
\n .<\/span>
\n\u00e2ge : \u00e0 partir de 12 ans
\n dur\u00e9e : 1 journ\u00e9e<\/span>
\n contraintes techniques : construction en salle avec tables et chaises, utilisation de fers \u00e0 souder (prises accessibles \u00e0 pr\u00e9voir).<\/span><\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Des notions d’\u00e9lectronique sont abord\u00e9es autour\u00a0d’une construction\u00a0\u00e0 partir d’un kit (plusieurs choix sont propos\u00e9s : d\u00e9tecteurs de mouvements, sir\u00e8nes d\u2019alarmes, feux clignotants\u2026). Chaque jeune r\u00e9alise enti\u00e8rement son objet \u00e9lectronique.<\/p>\n

<\/h2>\n

 <\/p>\n

\u25aa Astronomie<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n
.<\/span>
\n\"astronomie\"<\/a><\/span><\/td>\n		<\/td>\n.<\/span>
\n ..<\/span>
\n .<\/span>
\n\u00e2ge : \u00e0 partir de 8 ou 12 ans
\n dur\u00e9e : \u00bd journ\u00e9e<\/span>
\n contraintes techniques : construction en salle avec tables et chaises;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;<\/span><\/span><\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Des notions d’astronomie sont abord\u00e9es autour d’une construction \u00e0 partir d’un kit (plusieurs choix sont propos\u00e9s : cartes du ciel, lunettes astronomiques de Galil\u00e9e, cadrans solaires\u2026). Chaque jeune r\u00e9alise enti\u00e8rement son objet.<\/p>\n

<\/h2>\n

 <\/p>\n

\u25aa Soir\u00e9es d\u2019observations astronomiques<\/strong><\/p>\n\n\n\n
.<\/span>
\n\"observation\"<\/a><\/span><\/td>\n		<\/td>\n.<\/span>
\n.<\/span>
\n\u00e2ge : \u00e0 partir de 8 ans (20 enfants maximum par s\u00e9ance)
\n dur\u00e9e : 1 soir\u00e9e
\ncette initiation \u00e0 l\u2019observation peut \u00eatre pr\u00e9c\u00e9d\u00e9e d\u2019autres activit\u00e9s, notamment en \u00e9t\u00e9 lorsque la nuit tombe tard : initiation \u00e0 l’astronomie (voir ci-dessus), projection du ciel visible dans la soir\u00e9e gr\u00e2ce au logiciel Stellarium<\/span><\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

A l’aide d’un t\u00e9lescope motoris\u00e9 de 130 mm de diam\u00e8tre et 900 mm de focale muni de deux grossissements, 45 X et 100 X, l’animateur vous apprendra \u00e0 rep\u00e9rer \u00e0 l’\u0153il nu les principales \u00e9toiles et constellations, et vous fera d\u00e9couvrir les merveilles du ciel \u00e9toil\u00e9 : les jeux d’ombre et de lumi\u00e8re dans les crat\u00e8res et montagnes lunaires, les plan\u00e8tes visibles du moment, Jupiter et ses satellites, la calotte polaire de Mars, ou les spectaculaires anneaux de Saturne, puis plus loin encore, les n\u00e9buleuses, ces nuages froids de gaz illumin\u00e9s par les \u00e9toiles, les amas d’\u00e9toiles \u00e9tincelants, les galaxies lointaines…<\/p>\n

<\/h2>\n

 <\/p>\n

\u25aa Nature \/ environnement \/ d\u00e9veloppement durable<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n
..<\/span>
\n\"nature\"<\/a><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\u00a0<\/span>.<\/span>
\n\u00e2ge : selon le projet
\ndur\u00e9e : sur une ou plusieurs journ\u00e9es
\nexemples : l’\u00e9cosyst\u00e8me forestier par l’approche historique de l’\u00e9volution des haies (cycle 3), \u00e9tude de la lisi\u00e8re (cycle 2) (sur une journ\u00e9e) ;
\n\u00e9tude de l\u2019adaptation des insectes au milieu aquatique (cycle 3 \u2013 CM2) (sur plusieurs journ\u00e9es)
\n……………………………………………………………..<\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Ces interventions\u00a0sont construites\u00a0autour d’une sortie\u00a0en nature, elles sont pr\u00e9par\u00e9es par une \u00e9tape de sensibilisation o\u00f9 sont pr\u00e9sent\u00e9s le sujet du travail et ses conditions de r\u00e9alisation,\u00a0des\u00a0notions comme celles de respect de la nature, de classification, d’\u00e9cosyst\u00e8me… La d\u00e9couverte du site donne lieu \u00e0 des pr\u00e9l\u00e8vements qui vont \u00eatre identifi\u00e9s, \u00e0 la production de sch\u00e9mas et de dessins qui peuvent mener \u00e0 une r\u00e9alisation (herbier, livret de reconnaissance, exposition).<\/p>\n

Nous avons la possibilit\u00e9 de d\u00e9velopper d\u2019autres activit\u00e9s et th\u00e9matiques en fonction de votre demande<\/strong>. Apr\u00e8s avoir d\u00e9fini ensemble votre projet, nous vous adresserons une proposition accompagn\u00e9e d\u2019un devis.<\/p>\n

Pour consulter les tarifs<\/strong> pratiqu\u00e9s en R\u00e9gion Centre-Val de Loire\u00a0cliquez ici<\/a>.<\/p>\n

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Pour les Comit\u00e9s d\u2019Entreprises, les Centres de Loisirs, les \u00e9tablissements scolaires\u2026 Nous proposons des activit\u00e9s scientifiques adapt\u00e9es \u00e0 chaque projet.\u00a0Nous pouvons aussi construire de\u00a0nouveaux sc\u00e9narios\u00a0ludiques\u00a0(et p\u00e9dagogiques) selon votre choix. Sont renseign\u00e9s ici, par activit\u00e9 : –\u00a0 \u00a0l’\u00e2ge minimal des participants … Continuer la lecture →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":8,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_crdt_document":"","footnotes":""},"class_list":["post-4587","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\nLes activit\u00e9s scientifiques - FRMJC R\u00e9gion Centre - Service Sciences Techniques Soci\u00e9t\u00e9<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Nous proposons pour les Comit\u00e9s d\u2019Entreprises, les Centres de Loisirs, les \u00e9tablissements scolaires\u2026des activit\u00e9s scientifiques adapt\u00e9es \u00e0 chaque projet.\u00a0La liste des activit\u00e9s scientifiques est disponible avec les repr\u00e9sentations.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/frmjccentre.org\/sts\/activites-scientifiques\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Les activit\u00e9s scientifiques - 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